Educación Primaria y negociación del poder

Descripción

En el entorno actual de cambios rápidos, la cuestión de cómo enseñan realmente los docentes de primaria es más importante que nunca. Todos los profesores con experiencia saben que ningún educador puede hacer que un alumno aprenda. La enseñanza y el aprendizaje sólo pueden tener lugar con la colaboración tanto del profesor como del alumno. Es, por lo tanto, un proceso negociado, pero ¿qué es lo que negocian realmente ambos?
La observación de las actitudes en el aula hace pensar que los profesores y los alumnos negocian una relación de poder, que no tiene nada que ver con instituciones, o con el poder y la autoridad del profesor. Esta relación de poder es simplemente la que se genera entre dos o mas personas cuando se comunican entre ellas. A pesar de esto, cuando observamos este proceso de negociación en el aula, pronto se hace evidente que es crucial para la enseñanza y el aprendizaje, porque determina cuánto se puede aprender, y cómo afecta a la calidad del aprendizaje.
La autora estudia las estrategias de poder, desde las dominantes hasta las menos dominantes, utilizadas por profesores y alumnos para restringir o facilitar lo que puede ocurrir en clase. Examina el concepto de liderazgo en una situación de poder, y cree que «lo que hace un profesor» está cada vez más afectado por un contexto de poder mucho más amplio que el de la escuela o la comunidad.

Sylvia M. Warham estudió magisterio en el Chester College donde se graduó en 1968. En 1972 se licenció en Filología y Letras en la Universidad Abierta y en 1978 hizo un curso de posgrado de Lengua Inglesa en la Universidad de Birmingham. Durante todo este tiempo se dedicó a la enseñanza primaria, dio clases de inglés en un colegio de formación pemanente y fue asesora de Diploma de Lectura en la Universidad Abierta. En 1982 empezó a trabajar en la Facultad de Educación de Rolle, de la Universidad de Plymouth, donde es especialista en educación preescolar y ha continuado investigando sobre lenguaje y educación.