Educación interactiva. Enseñanza y aprendizaje presencial y on-line

Descripción

En esta obra se construye un puente entre la pedagogía y la era digital, la sociedad de la información y a cibercultura, teniendo presente desafíos como la «infoexclusión» y el analfabetismo digital.
El objetivo central de este libro es doble: por un lado, describir el nuevo ambiente comunicacional y cultural, un contexto que requiere tecnologías digitales y nuevas metodologías, estrategias de organización y funcionamiento en el campo de la educación y, por otro lado, redefinir el papel de los profesores y los alumnos como agentes del proceso de comunicación y aprendizaje.
El concepto clave de interactividad es abordado en toda su complejidad desde el punto de vista de la informática, de la telemática, del arte informatizado off-line y on-line, de la “obra abierta» y «participativa», de la teoría de la comunicación y de la sociología. A lo largo de este recorrido Marco Silva propone una modalidad comunicacional capaz de reinventar el aula y la educación de nuestro tiempo.
En Educación interactiva. Enseñanza y aprendizaje presencial y on-line se discute sobre las implicaciones y aplicaciones de la interactividad en sintonía con el nuevo ambiente comunicacional y cultural, definido por tres factores destacados: las tecnologias digitales conversacionales en red: las estrategias dialógicas de oferta y consumo y, finalmente, el nuevo espectador, menos pasivo ante la producción y recepción de mensajes más abiertos a su intervención.
En definitiva, en esta obra se invita a los profesores a desarrollar un proceso de formación en escuelas y universidades «infopobres» e «inforricas» en el campo de la cibereducación.

Marco Silva es sociólogo, profesor e investigador de la Universidad Estadual de Río de Janeiro y de la Universidad Estácio de Sá. Doctorado por la Universidad de São Paulo, es autor de Sala de aula interativa y coordinó la obra colectiva Educação Online, que fue candidata al mejor libro del año en Brasil. Asimismo, es coautor de otras obras y ha escrito numerosos artículos sobre educación, comunicación, cibercultura y posmodermidad.